许多人在学不会某样事情时的第一个反应就是：『我没有天份......哎』。其实往往身为教练的我们，都可以清楚地察觉这跟天不天份完全无关， 是因为你踩了以下几个学习时的地雷。这几个地雷不仅仅会影响你学习唱歌，也会影响你学习任何其他的东西。
NO.1 自我翻译
案例A
教练:『对对对，这个闭合的力道是不是比上一组更轻了？』
学员:『对诶，所以就是共鸣的位置要往前一点！』
以上这种对话就是最典型的自我翻译，又或者是......
案例B
教练:『那这一组跟上一组有什么区别？』
学员:『......诶...』
教练:『有区别吗？』
学员:『好像老师做得比我更轻松一些』
教练:『......』
以上这两个都是很常见的答非所问学习法，会形成这种现象其实就是自我翻译所惹的祸。
对于学习唱歌这件事，我向来保持很开放的态度。你没有一定要跟着VBS的教学宗旨来学，因为我认为任何可以让你唱得更自由、更轻松的学习系统，都是你可以去尝试的。但是！往往就会遇到许多喜欢把A系统的理论搬到B系统的学员。这样的学习方式我称为『无谓的自我翻译』。这种学习 方式不只是会发生在已经在某系统学过的学员身上，甚至许多只在网路上看过资料，所谓的没学过的『小白』也会有这种模式。
在案例A里，教练问的是闭合的力道，学员答的是共鸣，这很明显学员并没有把重点画在感受闭合的力道上，学员正在进行自我翻译，用自身过往的认知去解读教练所做出来的示范。但教练所要强调的就是感受闭合这件事情，如果是把重点画在感受闭合的力道上那答案应该只会有 『有』『没有』 『不确定』或者 『我感受不到闭合的力道』这几种答案。在案例B当中也是一样，教练以及学员之间并没有共同的目标，两人所专注的根本不是同一个东西。
来上课其实就是让教练引导你去产生新的体验，甚至是新的标准。所以当两人所关注的不是同一个东西的时候，其实就是在浪费你的钱跟他的时间。
NO.2 放空/慌张
案例A
教练:『所以，这一组比较好，你有感觉吗？』
学员:『......』
教练:『有吗？』
学员:『......』
教练:『Hello~~你还在线吗？』
以上这种对话就是最典型的放空， 或者是.....
案例B
教练:『不对，这组再来一次。』
学员: (做得更错)
教练:『不是喔，应该会像是(示范)。』
学员: (做得更更错)(眼神飘忽，抠手指)
教练:『......』
以上这两个都是很常见的放空/慌张学习法，会形成这种现象其实就是过度感性所惹的祸。造成前者的原因，大多是因为太过放任自己练习时的思绪与感受，与老师不在同一个专注点上，而放空导致双方无法沟通；而后者则是太在乎所做的练习被纠正，显得手忙脚乱，更无法导正练习。
最近我常常跟学员说的一句话就是 - 『做对了不用感到兴奋；做错了不用感到沮丧』。假想你是一个在学习人类唱歌的人工智能机器人，这台机器会在学习的过程当中产生情绪吗？肯定不会啊！只会不断地分析、归档、重新组合。这样没有情绪的学习才能更加理性地观察自己对又或者是不对的时候做了些什么不一样的动作，才能快速让正确的或失误的都能成为“有效的”正确或是“有效的”失误， 而不是把时间浪费在处理自己的情绪上进而放空或者慌张。
NO.3 完美主义
案例 A
教练:『所以，这一组比较好，你有感觉吗？』
学员:『有，但是我觉得音色还是不够宽。』
教练:『好！那你试一下嘟着嘴再来做一次。』
学员: (依照指示练习)
教练:『很好！有发现音色变宽了吗？』
学员:『有，但是我总不能一直嘟着嘴唱吧？』
教练:『好！那你这一次试一下想像着嘟着嘴再来做一次。』
学员: (依照指示练习)
教练:『很好！有发现还不错嘛？』
学员:『有，但是还是跟你的不一样。』
教练:『......』
以上这种对话就是最典型的欲求不满....又或者说好听是大家认为的完美主义吧~
当一个教练将你从A点带到B点的时候，对学员来说最重要的就是要赶紧分析、归档、重新组合来得知你是怎么从A走到B的。但往往很多人都会把重点放在『那我要怎样到C』，这就太不务实了。会有这种现象的学员一般都会以为自己在追求完美，但完美是存在于完整了解的这个框架底下才对吧？而不只是做出那个完美的结果但对于过程细节却一无所知。所谓的技术是存在于你如何从A变成 B，要能分析出其中的过程你才会真正认识B是什么，这样的学习对我来说才是一个有质量的学习。
无论你是不是VBS的学员， 或者是你在任何一个领域的学习遇到了困难，都要注意以上几点，这些是很重要认知，避开这些雷，你会很自动的调整你的学习模式，开始做一个学什么都有天份的人。
P.S. 推荐书籍 :《刻意练习》
[作者：安德斯·艾利克森（AndersEricsson）罗伯特·普尔（Robert Pool）]