宏大智慧课堂观察，传统的课堂教学模式老师单向灌输、学生被动接受，采用单向的信息传递方式，最关键的是作为学习主体的学生，在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。
传统教学忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的，导致学生不会发掘问题，解决问题。
大家都经历过上课铃声响之后，坐在座位上叽叽喳喳注意力无法集中的问题，传统的课堂老师都会用拍打或者大声斥责的方式让大家安静，但是学生安静了，注意力却没能集中，上课效果可想而知。
如何打破传统“填鸭式”教学模式，真正做到智慧教学，成了我们面临的一个问题。宏大智慧课堂为师生构建趣味教学、及时反馈、多维互动、课后延展的高效课堂，打造互动式、体验式的创新教学环境。
在宏大智慧课堂教学中，教师避免采用灌输式的教学方式，引导学生进行“真探究”，帮助学生通过探究发现问题、探索问题、分析问题，最终寻得答案。
（1）创设情境，引疑激趣
信息技术是一门知识和技术更新十分快速的学科，因此在创设情境时，教师可以从当下较新的知识入手，如区块链、无人机、人工智能等，使学习内容有新鲜感和趣味感；也可以从实际生活中产生的问题导入新知，如VB中的循环语句可用来解决打印九九乘法表，让学生感知所学内容的实用性;还可以在软件操作课直接展示较好的成品，从而让学生产生学习兴趣。
（2）多元互动，活跃课堂
课堂教学最令老师头痛的就是老师热情满满的讲课，而台下学生表情木讷，老师激情瞬间消失，课堂互动少成了课堂教学的一大难题。
传统课堂的互动方式停留在教师问学生答的阶段，效率低，学生也不可能全部参与回答，而智慧课堂的举手、随机抢答、抢答、投票选择、拍照上传等功能使课堂回答充满了趣味性，每一位学生都有了参与感，并乐在其中，活跃了课堂气氛。
而且宏大智慧课堂教学互动方式多样，可跟踪学情，分层教学，因材施教。
- 截屏答题互动支持单选、多选、判断、主观等题型，全员参与，答题结果即时反馈。
- 优质试题，随堂测试，测试结果图示化呈现，学生知识点掌握一目了然。
- 课堂素材随时调用，支持PPT、视频、音频、图标插入课件
- 放大镜、聚光灯、截屏、批注、板中板、视频录播、倒计时等教学辅助工具，轻松授课
- 支持课中资料分享学生空间，方便学生课后复习
- 随机点名、课堂评价、屏幕广播，多样化的教学手段活跃课堂气氛，提高教学效率
- 汇集表盘、计算、骰子等课堂互动游戏与授课过程自由无缝切换，丰富课堂教学形式。
- 课中统一管控学生平板，营造纯净的学习环境
使用智慧课堂的互动功能引导学生深入探究，体现了学生的主体地位，激发了学生学习的主观能动性，提升了学生的信息素养。
（3）自由探究，个性化学习
知识的个体性和情境性决定了知识来自于建构，过程甚至比结果重要，因为智慧往往生成与对知识探究的过程之中。
宏大智慧课堂支持教学分组研讨，小组合作探究学习主题，多成员实时编辑，师生互传高效展示，提高团队协作能力。
在探究过程中，教师要给予学生足够的学习自由空间，给予学生开放和自由的思维空间。每一位学生的学习习惯、学习能力、已有知识经验都不相同，在课前、课中的智慧课堂数据收集中，教师就可以发现每位学生的独特之处，因此在课后，教师可以根据学生基础的不同，给不同学生推送不同的学习资源，帮助学生进一步学习。
陶行知先生曾说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”课堂教学是学校教育的主阵地，需要“求真”，“求真”最本质的属性就是遵循教育规律，宏大智慧课堂以学生为中心，在教学过程中不仅仅使其获得知识，更注重的也是能力的培养，包括问题解决的能力、协作的能力与创新的能力。